Objectifs

La vision stratégique proposée s’inscrit dans une perspective de projet de société, visant à faire de LINGUA+ un accélérateur de compétences capable de réconcilier la recherche fondamentale avec les impératifs concrets du marché du travail algérien.

Au cœur de cette vision se trouve une articulation dynamique entre plusieurs niveaux complémentaires. La recherche fondamentale constitue le socle scientifique sur lequel repose l’ensemble du dispositif. Elle alimente un processus continu d’innovation pédagogique et numérique, orienté vers le développement des compétences et leur adéquation aux besoins réels de la formation et de l’emploi, jusqu’à leur intégration effective dans le marché du travail.

Un premier pilier stratégique repose sur la recherche numérique éducative. Celle-ci implique la production de ressources pédagogiques et linguistiques « Made in Algeria », afin de réduire la dépendance aux corpus et outils importés, tout en valorisant les spécificités linguistiques, culturelles et académiques nationales.

Un second pilier fondamental est celui de l’interdisciplinarité radicale. Il s’agit de rompre avec les logiques de cloisonnement disciplinaire en favorisant une collaboration étroite entre la didactique, les technologies numériques — notamment l’intelligence artificielle — et les sciences sociales telles que la sociologie. Cette approche transversale permet de concevoir des solutions plus pertinentes, ancrées dans les réalités éducatives et socio-économiques du pays.

Dans cette optique, LINGUA+ se positionne comme un vecteur d’impact socio-économique, en assumant le rôle de bras scientifique de l’innovation linguistique, au service du développement des compétences, de l’employabilité et de la transformation durable du système éducatif et productif national.

La politique linguistique proposée repose sur un principe d’équilibre stratégique entre ancrage identitaire et ouverture internationale. Elle s’inscrit dans une vision fonctionnelle du multilinguisme, où chaque langue joue un rôle spécifique et complémentaire au sein de l’écosystème du savoir.

Au cœur de ce dispositif se situe la langue arabe, envisagée comme langue d’ancrage. Elle constitue le fondement de la souveraineté linguistique, notamment à travers le développement de la terminologie scientifique et technique, ainsi que la structuration des savoirs dans une langue nationale porteuse d’identité et de cohésion.

Le français occupe une position intermédiaire essentielle en tant que langue d’héritage académique. Il demeure une langue centrale de formation, de transmission des savoirs et de culture scientifique, en particulier dans de nombreux champs disciplinaires historiquement structurés dans cet espace linguistique.

Les langues étrangères, en particulier l’anglais, représentent l’horizon d’ouverture. Elles assurent la visibilité internationale, l’intégration dans les réseaux scientifiques mondiaux et l’inscription de la recherche nationale dans les dynamiques de la globalisation académique et économique.

L’ensemble de cette architecture linguistique repose sur un concept clé : le multilinguisme de spécialité. Celui-ci reconnaît que les langues ne sont ni concurrentes ni hiérarchisées de manière rigide, mais mobilisées selon leurs fonctions, leurs usages et leurs domaines d’excellence respectifs, au service de la production, de la diffusion et de la valorisation du savoir.